Mon tour de France des alternatives

Bonjour à tous !

Le mois de juin est bien avancé, et je sens dans mon corps et dans mon coeur que mon voyage se termine. Que je dois préparer doucement mais sûrement le ré-atterrissage, aussi précautionneusement que le décollage.

C'est étrange. Encore ces sentiments étranges.

A la fois cette envie de faire durer, encore, cette expérience qui m'a fait me sentir si vivante ... et en même temps cette sensation que je touche à mes limites : je suis fatiguée et j'ai besoin de me reposer. De me pauser. Me re-pauser.

Et je commence à comprendre.

La vie, c'est justement ce mouvement. Je me déploie puis je me recentre, avant de me re-déployer, me recentrer ...etc

Les deux pôles sont aussi bons et nécessaires à ma vie. J'ai besoin des deux. Du temps avec les autres,  m'exprimer, rencontrer, m'extasier ... aller vers l'extérieur. Yeeeeh ! Et aussi revenir au calme, me retrouver avec moi-même, toucher à cette sérénité dans le temps qui s'écoule lentement, voluptueusement ... aller vers l'intérieur. Mmmmh !

Et quand je vais vers l'un, j'ai souvent peur de perdre l'autre. C'est ce qui fait mes transitions encore si peu fluide. Cette peur ... Et si je restais coincée dans un ronron quotidien !!!! Et si je restais coincée dans courir partout sans pouvoir m'arrêter ?! Cette peur ... Cette peur qui fait que ça coince un peu quand le mouvement s'inverse ...

Mais la Vie, ce n'est pas ça. Les orientaux ont nommé YIN et YANG ces deux énergies. Et il existe un beau symbole que vous connaissez certainement, qui exprime le fait que la vie n'est que ça: le mouvement perpétuel de l'un vers l'autre. Comme la respiration entre vide et plein.

Alors je me prépare à laisser POUR UN TEMPS mes désirs d'escapades et de découverte pour retrouver une nouvelle période faite d'habitudes, de repères et de sérénité. 

Oh, mon énergie tourbillonnante, je te dis au-revoir, je sais que tu es toujours là, je reviendrais ou tu me reviendras. Je me laisse aller doucement à cet autre appel, celui d'une douce quiétude, que j'ai quitté il y a quelques mois. Mmmmh, ça va être bon de la retrouver ! Comme ce sera bon de te retrouver à nouveau toi aussi !

La Vie fait que je reviens dans la région que j'ai quitté, dans mon établissement scolaire, avec mes collègues et mes élèves ! Que mon appartement n'a pas été reloué et que je peux le réinvestir. Que je vais pouvoir revoir mes amis  ...

Au final, c'était peut-être juste pour oublier mon quotidien, et mieux le retrouver !

ON VERRA ! Si je me sens décalée, ou bien vraiment à ma place.

Ce qui est sûr, c'est que j'ai envie de partager ce que j'ai vécu avec ceux qui en auront envie ...

Je n'ai pas pu faire tout ce que je voulais faire, je n'ai pas pu visiter tout ce que je souhaitais visiter, mais ce sera pour la prochaine fois. Dans quelques jours, je pars à nouveau, mais cette fois EN VACANCES ! Me poser en Bretagne pendant quelques semaines, sans trop bouger, sans trop rencontrer, juste de la farniente (avant de me lancer dans mon nouvel emménagement).

Merci à tous et toutes, vous qui avez jeté un coup d'oeil de temps à autres sur ce blog ! 

Et si je devais vous dire un dernier mot, une dernière phrase, conclusion de ce parcours intérieur et extérieur, ce serait:

PARTEZ ! De la façon que vous voulez. Pour un temps. 

Si vous vous sentez lassés, fatigués, irrités, moroses ... c'est peut-être parce que vous êtes restés trop longtemps dans l'un ou l'autre des pôles, et qu'il faut remettre le mouvement en route ! Retrouver le DESIR ... d'être VIVANT !!! Oublier ce qui vous entoure ... pour mieux le retrouver. Mari, enfants, boulot ... Partir n'est pas toujours un aller simple ! Ce peut-être aussi un beau retour !

AVOIR LA CONFIANCE EN CELA !!!!!!!

Alors avec tout mon coeur de petite humaine comme vous, je vous souhaite : UNE BELLE VIE DE MOUVEMENT ... voire même plusieurs !

A bientôt !   :o)

Chaleureusement !

Myriam

Bonsoir à tous !

Tout d'abord une nouvelle ... le congé formation que j'ai demandé à l'Education Nationale pour l'année prochaine ne m'a pas été octroyée ! Sur le coup, j'ai été un peu déçue. Mais en fait, je m'aperçois que je suis déjà beaucoup remplie de nouveautés de par ce voyage, et que peut-être il est préférable de me poser un peu pour assimiler ce que j'ai vécu, avant de repartir sur du nouveau. Bref, je me dis que ce n'est pas si mal, peut-être, que je retourne dans mon bon vieux collège, dans une routine que je connais bien.

A voir, cependant, comment je vais pouvoir me réinsérer dans mon environnement professionnel avec tout ce que j'ai glané et appris durant ces derniers mois ... j'espère ne pas être trop décalée !

A part ça, je suis retournée au lycée Steiner. Une prof d'eurythmie m'a accueillie dans ses cours. C'était rigolo. En fait, c'est une sorte de danse qui vient exprimer l'émotion d'une poésie ou d'une musique. Quand j'ai demandé aux élèves ce que c'était pour eux l'eurythmie, ils m'ont dit : "Des mouvements qui disent des choses ... une manière d'apprendre à se concentrer ... c'est difficile à décrire, il faut essayer !"

J'ai donc pris place sur le parquet à leurs côté. Pour chaque lettre de l'alphabeth, nous avons fait un mouvement accompagné d'un son proche de la lettre. Ensuite, je me suis assise et je les ai observé pendant qu'ils répétaient une petite chorégraphie (accompagnés d'abord par une pianiste, puis par la lecture d'un poème sur l'eau).

En discutant un peu avec la prof, j'ai appris qu'içi, les élèves ne sont pas notés, sauf à partir de la 3ième pour se préparer aux différents examens (brevet, bac). Il n'y a des conseils de classe que pour les grandes classes. Sinon, pour les autres, les professeurs se réunissent toutes les semaines pour parler de l'évolution des élèves ! Apparamment, l'abscence de notes libèrent les élèves d'un grand stress, et cela ne semble pas les empêcher d'apprendre !

Enfin, dans cet enseignement, les professeurs essaient toujours d'allier la tête, le coeur, et les mains. La tête pour la compréhension, le coeur dans l'artistique par exemple, les mains par du concret. Pour exemple, l'enseignement des sciences est toujours corrélé d'une ouverture de conscience, car "la science sans conscience", on sait où ça mène !!!

Voilà pour les quelques nouvelles.

Je n'arrive pas à joindre l'école decroly où je voudrais aller avant la fin juin. J'espère encore pouvoir y aller quelques jours.

Pour la suite, je viens de découvrir par le biais d'Internet le projet de construction d'un collège à pédagogie Freinet ... à Nantes ! Il y a une réunion des professeurs qui participent à l'élaboration du projet le 22 juin. Comme j'avais prévu de partir en Bretagne cet été, j'ai décidé de participer à cette réunion ! A suivre, donc !

Je vous dis à très bientôt tout le monde !

Bonjour à tous !

Tout d'abord, un grand merci, un clin d'oeil et un sourire pour mes anciens élèves qui m'ont laissée un message ! Ca me fait vraiment plaisir (ça déchire pour moi aussi !!!!), alors je vous renvoie le bonjour ! Je pense bien fort à vous, notamment pour la préparation de votre brevet (que vous aurez haut la main de toutes façons, mais un challenge comme ça, y'en a pas chaque année, alors faut en profiter, amusez-vous bien !!!). Et puis, la prochaine "vie" pour vous approche, prenez bien le temps de dire au-revoir à l'ancien pour accueillir plein d'excitation le nouveau !

Pour ma part, je viens de passer deux jours à l'école waldorf steiner de Verrière-le-buisson, dans l'Essonne, qui accueille 324 élèves, du jardin d'enfant jusqu'au lycée en classe de 1ière. Les élèves partent ensuite dans un lycée public pour préparer le bac en Terminale. L'école est un établissement privé sous contrat, c'est à dire que comme les écoles catholiques, l'Education Nationnale paient les profs, les inspecte, et donne une enveloppe budgétaire pour les besoins pédagogiques. Il y a donc une obligation de suivre le programme du public, pas toujours simple d'après les professeurs, d'y adapter la pédagogie Steiner (je vous en reparlerai).

Le premier jour, j'y suis allée en voiture, car un peu compliqué de prendre le RER à l'endroit où j'habite, et puis mon amie m'a dit que j'en avais pour dix minutes... Sauf que voilà, pour qui ne connait pas la région parisienne, c'est la jungle, c'est un labyrithe, et la moindre erreur t'emmène toujours plus loin dans un pays inconnu, sans possibilité de faire demi-tour.

J'ai pourtant bien suivi les indications de mon amie … mais voilà, une seule hésitation m'a fait rater une sortie, et je me suis retrouvée direction le périphérique parisien. Je ne sais pas où je me suis retrouvée, mais il m'a fallu demander souvent mon chemin pour être à nouveau dans le sens inverse … tout ça pour me retrouver dans un gros bouchon !!! 1h30 de trajet, au lieu de 10 minutes, hum, je retrouve ma bonne vieille région parisienne: tu n'as vraiment pas changé !

Alors quelle surprise quand je suis arrivée a l'école Steiner ! J'ai cru me retrouver dans l'école de harry potter ! Les bâtiments anciens, dans un parc magnique, ont été légués par donation à l'école. C'est un environnement calme, paisible, des fleurs partout, des arbres gigantesques … Un vrai bol de nature !

J'ai été accueillie par Véronique, une enseignante de maths, et sciences physiques dans les petites classes. Je suis d'abord allée dans son cours de maths avec une classe de 5ième, et puis elle m'a présentée à des collégues qui ont été d'accord pour que je passe dans leur classe. J'ai suivi des élèves de 4ième en espagnol, musique puis soutien de maths.

Les élèves, içi, ont un emploi du temps classique, sauf les deux premières heures du matin où ils ont ce qu'ils appellent un enseignement principal. Pendant une période d'un mois, les élèves ont la même matière tous les jours à cet horaire: maths, histoire-géographie, sciences physiques … etc Ce qui est surprenant par contre dans l'emploi du temps, c'est certaines matières:couture, travail du bois, forge … Içi, savoir se servir de ses mains est aussi important que de se servir de sa tête. Partout dans l'école, j'ai retrouvé des oeuvres d'élèves, en pierre, bois, cuivre … C'est très beau ! Il y a aussi une ou deux heures d'orchestre, en plus de l'Education Musicale, où les enfants apprennent un instrument de musique.

Enfin, il y a une matière inconnue pour vous très certainement qui s'appelle l'eurythmie. C'est une sorte d'expression corporelle, où le mouvement doit refléter une pensée, une émotion, une volonté … Ca demande de vivre vraiment ce que l'on veut exprimer, tout en faisant le mouvement. J'ai pu assister au spectacle de fin de période des élèves de 1ière devant toute l'école, et c'était vraiment très touchant, en effet. Il y a eu la lecture d'un poème, avec une danse eurythmique d'élèves derrière, puis un morceau de piano, toujours accompagné des mouvements de la classe.

J'ai posé des questions à quelques élèves. Deux d'entre eux, en classe de 4ième, sont arrivés au CE1 ou au CE2. Ils m'ont dit avoir ressenti une grande différence entre le public et içi, lorsqu'ils sont arrivés: moins de stress, l'impression d'être vraiment reconnue en tant que personne. Alors, est-ce du à la pédagogie, au fait que ce soit un établissement à taille humaine, un peu des deux ? Une des élèves me dit cependant qu'elle va retourner dans le public en classe de 3ième. Je suis étonnée et lui demande pourquoi ? Elle dit qu'elle a pris beaucoup d'assurance et de confiance en elle içi, qu'elle trouve cet endroit génial … mais qu'elle souhaite à présent se frotter à nouveau au monde, rencontrer de nouvelles personnes. En effet, il n'y a qu'une seule classe par niveau, elle a donc les mêmes camarades depuis le CE1 …

Je ne suis restée que deux jours et je n'ai donc pas encore assez de recul pour vous parler de la philosophie steiner. En tous cas, j'ai cru comprendre que plus que la forme, c'était le fond qui changeait içi. Les professeurs sont tous sensibilisé au côté humain, et içi, le vivant, le ressenti, l'imagination … sont très important. Ce qui fait cet endroit très chaleureux. Dans les salles de classe, il y a plein d'ouvres artistiques d'élèves. Même l'écriture est concidéré comme un art.

En regardant quelques cahiers d'élèves, j'ai été incroyablement surprise par le contenu. Les élèves dessinent de façon appliquée sur leur cahier de sciences. Comme une respiration au milieu des phrases ! Les feuilles n'ont pas de carreaux, ça permet à l'élève de se structurer et de savoir écrire droit tout seul. Et puis cela permet de savoir si l'élève est en perte d'énergie si sa ligne d'écriture se profile vers le bas, ou bien s'il a un tonus particulièrement fort (ce qui se traduit par une ligne d'écriture qui monte). De façon générale, les cahiers d'élève sont vraiment très propres et très beaux !

A midi, j'ai été tout naturellement invitée à la cantine et j'ai pu discuter avec d'autres professeurs, ou personnels d'administration. Par contre, il n'y a pas de chef d'établissement, juste deux directeurs qui sont des profs comme les autres. Ils sont juste le lien avec l'Education Nationnale, mais toutes les décisions se prennent entre profs. Par conséquent, il y a de nombreuses heures de concertation dans l'emploi du temps des enseignants: ah, il n'y a vraiment pas de secret, le temps de préparation et d'organisation est toujours aussi nécessaire que celui de l'action ! Et c'est ce qui nous manque à l'Education Nationnale !

En tous cas, c'était très agréable pour moi de me sentir si bien acceuillie ! Je vais y retourner la semaine prochaine pour mieux comprendre comment elle fonctionne. En attendant, j'ai emprunté quelques livres à la bibliothèque pour essayer de comprendre la vision de ce cher Steiner ...

Avant de vous laisser, quelque chose de rigolo mais qui a son importance: içi, toutes les semaines, il y a des élèves dit « de service ». Ils effacent le tableau, servent les plats à la cantine et balaient la salle de classe à la fin de la journée. Cela permet aux élèves de mieux s'approprier les lieux, et doit leur donner envie d'en prendre soin … ça à l'air de marcher ! :o)

Allez, je goûte à un repos tout doux chez l'amie qui me prête son appart, je lis, j'écris, je dors ... ça fait du bien ! Retour à l'école steiner la semaine prochaine !

Merci de me lire !

A très bientôt !

Bonjour

Après être passée en coup de vent à Chantilly, où j'ai vendu ma voiture pour en acheter une autre, me voici dans le sud de la région parisienne, dans l'Essonne plus exactement.

Une amie me prête son studio pendant une semaine, et je vais goûter à un peu de solitude !

C'est étrange d'être en voyage. Je suis continuellement entourée de personnes que je rencontre, ça me stimule, ça m'enrichit ... Mais parfois je frise l'overdose ! J'ai besoin de temps un peu seule pour assimiler, pour me retrouver, moi avec moi, du vide à l'extérieur pour laisser décanter le plein à l'intérieur.

C'est étrange d'être en voyage. Je suis entourée de personnes que je rencontre, et en même temps je suis seule. Parce que je ne suis que de passage. Je suis en contact avec plein de gens, mais sans attachement, en tous cas je ne peux pas nourir la relation comme je le ferais si j'étais posée à un endroit ... parce que je sais que je vais repartir bientôt. D'où cette sensation d'être entourée et seule à la fois.

Une même solitude, parfois inconfortable, parfois reposante.

C'est étrange d'être en voyage. Comme si je marchais dans un beau jardin où je peux humer le parfum de milliers de fleurs, m'ennivrer de leurs couleurs, il y en a tellement, elles sont toutes différentes et ça m'emerveille ! Que le monde est vaste ! Quelle sensation d'espace ! ... Et puis je m'arrête devant ce jardinier qui s'occupe d'une seule fleur, qui a planté une graine, qui l'a arrosée, qui a vu la jeune pousse péniblement sortir de terre, qui a accompagné et observé la plante de saisons en saisons, et qui aujourd'hui hume le parfum de la fleur, s'ennivre de sa couleur. Je l'observe et déjà me voilà repartie ...

Aujourd'hui, je suis posée chez une amie, mais je ne suis pas chez moi. Je commence à sentir combien mon retour prochain dans un espace qui sera à moi ... sera doux et bon !

En attendant, je prépare mes sens pour découvrir un nouveau jardin: le collège/lycée Steiner à Verrière-le-buisson.

A très bientôt pour vous en parler !

Quant à vous, occupez-vous bien de votre fleur !!!!!

Tchaô !

Myriam

PS N'oubliez pas que même si je ne sais pas répondre à vos messages, j'aime beaucoup en recevoir, ça me fait très très plaisir ! Merci à ceux qui m'en déposent !!!

Un rapide message pour vous dire que ma "formation-sélection" pour l'école d'art thérapeute (ou art éducateur) s'est bien passé.

Telle une vraie baroudeuse maintenant, juste moi avec mon énorme sac à dos, j'ai dormi dans une auberge de jeunesse, j'ai arpenté la ville de Tours que je ne connaissais pas, et j'ai rencontré un "véli-taxi". Un jeune homme qui pédalait un espèce de vélo avec une grande banquette derrière m'a emmené de la gare à mon auberge ... à la force de ses mollets ! C'était très marrant ... et très écolo !

A part ça, les bords de Loire, c'est vraiment vraiment beau !!!

Pendant deux jours et demi, avec 27 autres personnes (toutes plus ou moins artistes), j'ai étudié plus précisément comment l'art peut aider au développement d'une personne. C'est cool de se retrouver élève de tant en tant ! On a fait plein de petits ateliers très marrants, j'ai beaucoup aimé ! Bien sûr j'ai mis mon nez de clown !!! yeeeeeeeeh !

L'animatrice nous a observé et on recevra dans 15 jours une lettre pour nous dire si on est pris dans la formation. Je pense que ça s'est bien passé pour moi. J'attends donc confiante la réponse. J'attends aussi celle de l'Education Nationale, et là je suis un peu plus incertaine. Mais j'ai bon espoir quand même !

De retour en train vers Paris, j'ai été très indignée !

Sur les carreaux des vitres du train, un message était inscrit (de mémoire) :

"Hier, à cette place, une personne voyageait sans billet. Vous vous dites que ce n'est pas grave, que ça ne va pas changer le monde. Et pourtant, chaque année, la SNCF perd je ne sais pas combien d'euros. Avec ça, elle aurait pu vous offrir un wagon avec plein de trucs encore mieux ... blablabla. La fraude, on a tous à y perdre, c'est pourquoi la sncf agit"

J'étais choquée ! Que ce message explique pourquoi la fraude, c'est pas bieeeeen, va encore. Et si ce message était adressé directement aux fraudeurs (du style, chers fraudeurs, merci de ne pas frauder) , va encore aussi.

Mais que ce message soit adressé aux non fraudeurs, je trouve ça assez déplacé. C'est comme si j'expliquais à mes élèves non tricheurs qu'à leur place, hier, il y avait un élève qui trichait ! Noooon !?! Et ben si !!!!!!!!!

Honnêtement, je trouve que ce genre de message par les temps qui courent contribue à liguer encore plus les gens les uns contre les autres. Ca contribue à la suspicion, et à chercher des coupables. Les gros coupables qui font perdre de l'argent à tout le monde ! Et franchement, on n'a pas besoin d'en rajouter. 20% de personnes pour le FN, ça montre quand même que la peur, le besoin de protection et la recherche de responsables montent ces temps-ci, non ?

Alors permettez moi un coup de gueule sur mon blog:

Cessons de nous sentir coupable et cessons d'en chercher. Oui nous vivons une époque de transition, pas facile, et c'est normal d'avoir peur. Mais ce n'est pas en se montant les uns contre les autres qu'on arrange les choses, au contraire !

Quand à la fraude, à la sncf, aux impôts, partout ... il y a des lois pour rappeler le cadre. Elles sont faites pour ça. Et quand on est pris, on paie une amende, et puis c'est tout. Pas besoin de messages pour montrer du doigt ceux qui dérapent, et leur faire "bouuuuuh, c'est pas bieeeeeen, c'est méchaaaaaaant !!!"

Bon, c'est mon côté clown qui revient, et c'est tant mieux. J'ai parlé aux contrôleurs pour savoir ce qu'ils en pensez, certains étaient de mon avis, d'autres pas. Ils m'ont dit que d'autres voyageurs leur avaient exprimé leur indignation. Pour ma part, j'ai écris à la sncf, au service client, pour dire à la direction ce que j'en pense. Ce que j'estime être mon droit de citoyenne.

Je me sens assez fière d'ailleurs d'avoir exprimé mon opinion, de façon respectueuse bien entendu. Parce que j'ai failli ne pas le faire, me dire que ce n'est pas ce que je dis qui va changer le monde, que ça ne sert à rien. Et puis au final, mon avis ne changera jamais le monde, mais mon avis avec celui de tous les autres ... peut-être que si ! Trop souvent, je me tais en me disant "à quoi bon ..." Cette fois, pas très à l'aise au départ, un peu intimidée face aux contrôleurs, j'ai pris mon courage à deux mains juste pour lancer une conversation. Et j'ai vu que mon questionnement a permis à d'autres de se questionner. 

Peut-être que parfois, juste d'oser, ça permet aux autres d'oser aussi.

Allez, sur ce, je vous dis à bientôt !

Ah, non, pas encore ! Il faut quand même que je vous dise ! Le comble du comble ! Lors de mon voyage, un incident sur la voie a arrêté le train, et on est resté bloqué dedans pendant 4h30 !!!! Je suis rentrée à presque minuit ! Si j'avais su, tiens,  j'aurais fraudé !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Comme promis, voici quelques photos du lycée autogéré de Paris

Bonjour à tous !

Je suis en ce moment même au LAP (lycée autogéré de Paris) d'où je vous écris en ce moment !!!

Par l'intermédiaire d'un ami d'amis, j'ai été mis en lien avec une prof de physique chimie de ce lieu "pas comme les autres établissements".

Pour la petite histoire, en 1981, quand la gauche est arrivée au pouvoir, on a voulu mettre en marche une révolution de l'Education Nationale. Quatre lycées expérimentaux ont été créés ... et le sont toujours !!! Le LAP en est un.

Une des originalités de ce lycée, c'est qu'il n'y a que des profs et de élèves: 225 élèves et 25 profs plus exactement. Pas de personnel d'administration. Profs et élèves s'occupent ENSEMBLE de tout: gestion, administration, entretien des locaux, organisation de la cafétéria ... etc Une assemblée générale rassemblant l'ensemble des profs et des élèves a lieu régulièrement pour prendre des décisions relatives à la vie collective.

Ici, les élèves VIVENT concrètement avec les adultes la démocratie à l'école. Ils disent que pour apprendre à vivre ensemble dans la liberté, l'égalité et la fraternité, c'est en le faisant, et le faisant vraiment, qu'on apprend. Ils prennent autant part aux décisions que les profs (sauf sur la partie pédagogique).

Chaque professeur est tuteur de 10 élèves qu'il suit de façon personnalisé. Chaque semaine, il y a ce qu'ils appellent les GB (groupes de base), réunion de trois tuteurs et leurs tutorés, où se discutent et se votent toutes sortent de points de la vie du lycée. 2 délégués de chaque groupe vont ensuite à la RGG (réunion générale de gestion) où sont remontées les votes, mais où aussi se transmettent des informations. 

J'ai assisté aujourd'hui à un cours de sciences physiques en 1ière S avec Anne-Marie, une collègue qui m'a proposé de revenir plus longtemps. Ce que j'ai accepté.

En effet, je pars demain à Tours pour passer un examen, qui si je l'ai me permettra peut-être de suivre une formation d'art thérapeute l'année prochaine. Pour cela, il me faudra aussi l'accord de l'Education Nationale pour obtenir un congé formation. Mais ceci est une autre histoire.

Voilà. J'ai pris quelques photos que je mettrais la prochaine fois sur le blog.

Dans ce lycée, il y a beaucoup de projets et d'ateliers (photo, théâtre, escalade, masque, voyages ...) , pour permettre aux élèves d'acquérir plus d'autonomie et de capacités à s'organiser. De plus, l'expression de soi est ici très valorisée. 

Honnêtement, je me sens comme un petit poisson dans l'eau dans cet établissement, où la confiance réciproque entre élèves et professeurs permet d'expérimenter et de créer plein de situations aussi enrichissantes pour les uns que pour les autres.

Un bémol cependant pour moi ... après discussion avec certains profs, je commence à vraiment m'apercevoir que le collège est le grand oublié des pédagogies alternatives. Il n'en existe pratiquement pas. Pourtant, c'est un âge charnière qui se vit au collège et je crois que nos élèves auraient bien besoin qu'on ose innover vraiment, qu'on ose leur faire un peu plus confiance, en leur offrant des espaces de libertés plus large (tout en gardant un cadre protecteur bien entendu).

Je vous en dirais plus bientôt, car j'ai d'autres établissements à visiter, et peut-être un collège justement !

Alors à très bientôt (la semaine prochaine certainement, après mon examen)

Bonjour à tous et toutes !

J'ai été accueillie il y a quelques jours chez Marie et Sébastien à Tursac, en Dordogne. Il est naturaliste, et elle instit dans la dernière école à classe unique du département: l'école de Tursac.

Une méthode pédagogique largement inspirée de Freinet, mais plus largement de l'Ecole Nouvelle (voir le site de l'OCCE: Office central de la coopération à l'école).

J'ai eu la chance de passer deux journées à l'école avec 18 élèves de 4 à 11 ans.

Jeudi:

Le matin, les enfants se réunissent dans la petite salle commune. Tout commence par un « quoi de neuf ». Les enfants s'inscrivent au tableau s'ils veulent prendre la parole. Une parole libre. Aujourd'hui, certains racontent une journée qu'ils ont aimé, une autre montre un un tour de magie …

Puis Marie donne ensuite le thème de la matinée. D'abord la phrase du jour. Les enfants écrivent au tableau une phrase qu'ils inventent. Les plus petits doivent en extraire le sujet et le verbe. Les plus grands ont la consigne d'écrire une phrase au passé composé.

Puis les plus grands partent sur de la conjugaison, les plus petits sur un défi-maths.

Les enfants sont autonomes. Ils ont un cahier appelé « plan de travail » où ils choisissent tous les lundis ce qu'ils veulent travailler pendant la semaine. Ils sont un système de fiches qu'ils vont chercher dans des classeurs, où des exercices les attendent. Pour évaluer l'avancée de leurs apprentissages, ces derniers sont classés par « ceintures », comme au judo.

Pour avoir une ceinture, ils ont plusieurs compétences à valider. Ils s'entrainent avec les fiches « pré-ceinture », (exercices avec auto-correction) puis s'ils ont tout réussi passent à la fiche « ceinture », corrigée par la maitresse.

L'ambiance est studieuse, chacun sachant ce qu'il a à faire.

Seul le petit Jules, CE2, est tout triste car il a une pré-ceinture de grammaire devant lui, et « il aime lire mais n'aime pas écrire ! » Je lui demande si ce serait moins difficile pour lui si je restais un peu avec lui pour l'encourager. « Ouiiiii ! »

Mais si je n'avais pas été là, il aurait pu demander de l'aide à un autre élève plus grand, voire demander à avoir un élève tuteur. Içi, la coopération est de mise !

Une ceinture de comportement existe aussi. Selon ce que les élèves arrivent à faire, ils montent en ceinture et ont des droits. Par exemple, la deuxième ceinture donne le droit de se déplacer librement dans l'école, la troisième d'être « président du jour ». Ce dernier décide le matin du niveau sonore de la classe et vérifie qu'il est respecté.

Entre midi et deux, tous les enfants restent à la cantine. Le repas est bio et semble être bien apprécié !

L'après-midi commence par une séance de relaxation-respiration couchés sur des tapis. Puis deux par deux, les élèves se disent un message positif, quelque chose de l'autre qu'il trouve agréable.

5 élèves volontaires partent ensuite à un atelier peinture pour préparer des décors qui serviront au spectacle théâtral de fin d'année. Les autres se retrouven ensemble pour faire un point sur le défi-science. Plusieurs écoles se sont regroupées pour chacune présenter aux autres un objet construit avec des matériaux recyclés qui, par lui même, se déplace de trois mètres (horizontalement ou verticalement). Le choix se porte que un bateau fait d'une bouteille en plastique, sur laquelle on pose un récipient d'eau qui s'écoule hors du bateau. Cela devrait le faire avancer.

Par petit groupe, divers bateaux sont construits, puis tout le monde s'en va au lavoir pour l'essayer. Résultats: Pour la plupart des bateaux, le récipient qui laisse couler l'eau le fait avance, mais le fait aussi chavirer car trop lourd. La semaine prochaine, les enfants devront réfléchir à ce problème.

Après la récréaction de l'après-midi, nous amenons tous les élèves de l'école faire une séance de théâtre forum, sur ma proposition. Marie et moi jouons devant eux une scène classique de l'école. « Un élève s'ennuie pendant que l'autre joue. Il se met à l'embêter et une dispute commence. »

Les enfants sont très amusés de nous voir sur scène et nous leur demandons de venir remplacer l'une d'entre nous, pour prendre l'un des rôles mais en changeant une attitude, et voir ce que cela change dans la suite des évènements. De nombreuses propositions fusent et quelques enfants viennent refaire le sketch jusqu'à ce qu'ils trouvent une chute satisfaisante.

FIN de la journée ! Ouhaaa ! Une soirée calme en perspective, ça fait du bien !

Vendredi:

La matinée commence par une séance collective, comme toujours. On nomme le « président du jour » qui distribue la parole. Aujourd'hui, chaque élève doit réciter une poésir qu'il a choisi, et peuvent ainsi obtenir une ceinture.La plupart la savent. Un élève hésite trop. Marie lui dit de la recopier plusieurs fois et de la re-réciter la semaine prochaine. Une petite n'a pas appris pour la seconde fois, et pleure. « Tu devrais penser à l'apprendre à la maison, parce que quand tu nous récite une poésie, tu es fière de toi et ça te fait plaisir, et ça nous fait plaisir aussi. Tu le fais pour la semaine prochaine ? » lui dit Marie. « D'accord ... »

La matinée se déroule un peu comme la précédente.

Aux récréations, les enfants ont la possibilité de s'occuper en binômes d'un petit jardin, situé au fond de la cour. A cette saison,  c'est un bon passe temps !

L'après-midi a lieu le conseil d'école. Il y a un président, un secrétaire, un trésorier.

Trois élèves n'ont pas respecté une régle de l'école (les régles sont décidées collectivement) et se mettent debouts. Ils n'ont pas le droit de participer aux débats, ni de voter.

Deux boites sont ouvertes, celles des gênes et des félicitations. Pendant toute la semaine, si un élève fait quelque chose d'agréable en classe (aider un camarade par exemple, ou des progrès …) un autre peut lui donner une félicitation. Par contre, si un élève en dérange un autre, alors il peut lui mettre une gêne. Deux félicitations éliminent une gêne. Un bilan est fait au conseil, et cela compte pour les ceintures de comportement.

Une petite remarque . Pour aider les enfants à régler leurs différents à l'amiable, une méthode leur a été enseigné, celle du « «message clair. »

Un enfant qui pense être victime dit à son persécuteur: « Je veux te dire un message clair. Quand tu as (il explique les faits), ça m'a fait (il exprime son sentiment). As-tu compris ? »

Les enfants arrivent bien à s'en servir. Mais si cela ne fonctionne pas, alors ils peuvent en parler au conseil.

Après le conseil, comme j'avais apporté ma guitarre, on a tous chanté ensemble. Ca a permis de relâcher un peu la pression du conseil et de retrouver une unité de groupe.

Puis les plus petits sont partis faire du sport. Les grands sont venus avec moi et je leur ai proposé un atelier clown. On a parlé de ce qui fait rire, et aussi de la honte. Et puis on est passé à des exercices vocaux et gestuels. Pour finir sur des passages rideaux de clowns ! Je peux dire que ces enfants ont vraiment une belle vitalité !!!

Voici un « rapide » résumé de deux jours extrèmements riches en émotions.

Je me demande presque si je n'aurais pas du passer le concours de professeurs des écoles au final … à condition de pouvoir enseigner avec cette pédagogie de la coopération ! 

Vraiment, JE ME SUIS REGALEE !!!!!!!!!!

A très bientôt pour de nouvelles aventures, même si elles tardent parfois à arriver (rire) ! 

Coucou tout le monde !

Un rapide message pour vous dire où j'en suis ... Je fais une halte chez mes parents, et je vous avoue qu'après trois mois de vadrouille, je commence à ressentir un peu la nostalgie d'avoir un "chez moi". Juste pour pouvoir me poser sans limite de date ... jusqu'à plus soif de repos. Aaah que ce sera bon de retrouver une maison (ou un appart !!!).  :o)

Mais c'est l'expérience que j'ai choisi de vivre, et je vais la vivre jusqu'au bout !

Petit soucis supplémentaire en ce moment, ma voiture me lâche. Je me pose sérieusement la question de savoir si je vais la garder ... Cependant, jusqu'à présent, c'était elle mon "chez moi". Ne vais-je pas me sentir trop vulnérable avec juste un sac à dos ?

Ce qui me rassure, c'est que je pars dans la région parisienne, où je suis attendue pour visiter des collèges et lycées alternatifs. Les transports sont donc plus facile. Il faudra juste que je trouve des moyens de me retirer quelques fois du monde ... sans voiture !!!

Allons allons, la pointe optimiste, c'est que je vais moins dégager de CO2, et c'est déjà ça ! (rire !)

Je vous souhaite à tous et toutes un bon début de (joli) mois de mai ! BISOUS !!!!

Voilà que se termine mon petit tour dans les sèvènes et le sud ardèche. Bye bye le sud est, je retourne à l'ouest, avant de remonter vers la région parisienne.

J'ai passé un temps dans le gars, où j'ai pu rencontrer des personnes dont le style de vie est assez expériemental, extrème parfois, utopique peut-être et pourtant bien ancré dans la réalité. Je suis toujours en France, et je découvre oh combien nous sommes tous dans des mondes si différents. Et pourtant sur la même planète. Comment se rencontrer ? Comment rester en lien, pour faire avancer le « vivre ensemble » ? Voyager m'amène à aller à la rencontre de la différence. Avec humilité, observer et me laisser accueillir. Comprendre combien mes repères ne sont que des repères, ce ne sont pas la réalité. Et cet autre devant moi m'expose ses repères. Ce sur quoi il s'appuie.

Je me suis arrétée dans un lieu investi depuis une trentaine d'année par un homme qui a créé « le centre écologique européen ». : environ 30 hectares dans les sévènnes, près d'Alès. Une dizaine d'hectare est gracieusement prêté à un collectif: ce lieu est appelé CARAPA. Entre 6 et 8 personnes essaient de vivre depuis 1995 d'une façon la plus écologique et la plus autonome possible. (électricité solaire ou hydraulique, eau de source potable, constructions de maisons rondes ou tipi avec les matériaux de proximité, jardin en permaculture …)

Des formations sont souvent organisées sur ce lieu surprenant en fort lien avec la nature.

Après avoir visité quelques amis sur la route, le hasard m'a mené ensuite à Cubière sur Cinoble, dans le sud de l'Aude. Un village de yourte est installé sur un terrain non constructible, et ce en accord avec la mairie, car depuis deux ans un collectif (environ 6, 7 personnes) a monté un projet: celui de créer un nouveau statut: une terre de vie.Qu'est-ce que serait une terre de vie ? Et bien un terrain où des personnes habiteraient avec une empreinte écologique minimale, et vivraient de l'exploitation agricole du lieu (pour se nourrir et non pour vendre). En attendant de construire de petites maisons rondes avec des matériaux de proximité, des yourtes sont installées. Le terrain a été acheté par TERRE DE LIEN. Deux personnes y vivent à l'année depuis 1 an ½, les autres habitent dans une petite maison tout près dans le village.

Une observation minutieuse du lieu aux diverses saisons a permis de commencer à planter des arbres, à mettre en place un jardin, dans l'optique de l'agroécologie de Pierre Rabhi, ainsi qu'en permaculture. Le projet est tout nouveau, et pour lancer une dynamque, des ateliers culturels sont parfois programmés dans une grande yourte prévue à cet effet. C'est comme cela que je me suis retrouvée à participer à un atelier clown à Cubière sur Cinoble !

Dans les deux lieux dont je vous ai parlé, j'ai découvert la vie en yourte. Pour y avoir dormi deux nuit, je trouve ces endroits magiques. On se sent comme dans un cocon rond, ça sent bon le bois, et j'ai eu l'impression à la fois de dormir dedans et dehors (une nuit, la lune était juste au-dessus de l'ouverture en haut de la yourte et j'entendais légèrement les bruits de la nuit).

Par contre, ce n'est pas très bien isolé, et j'ai eu froid la première nuit. On a allumé le poëlle à bois la seconde nuit, et j'ai bien mieux dormi ! On m'a expliqué aussi qu'il fallait solidement attaché la yourte qui peut se déplacer par grand vent. Et comme c'est une habitation pour itinérant à la base, il faut souvent ressérer les liens, vérifier l'étanchéité ...etc C'est comme une maison vivante dont il faut s'occuper régulièrement (rire!)

Voilà où j'en suis de mon périple. Retour à la « Civilisation » … ça fait un peu bizarre. En cotoyant des gens qui font tant attention à notre planète, jusqu'à vivre dans des conditions un peu spéciales, revenir dans notre monde de grande consommation et surtout de gaspillage, ça fait bizarre. Je m'aperçois aussi que ce n'est pas si simple de faire attention à l'eau, à l'énergie, de retour dans l'opulence (certes illusoire, mais oppulence quand même). On est coupé de la nature et des efforts à fournir pour aller chercher des ressources si précieuses.

En gros, que ceux qui ont déjà vécu du camping se rapellent combien ils n'utilisent pas beaucoup d'eau quand il faut aller la chercher de l'autre côté du camping (et on trouve ça rigolo) … et de retour cher soi, on se sert au robinet à grand jets d'eau !!!

C'est mon constat pour terminer ce message. C'est toujours plus facile de faire des efforts quand on n'a pas le choix, qu'il y a urgence ou que c'est la dernière limite .

Ca demande de sacrées capacités de savoir prévoir les choses et de s'y mettre en avance.

C'est pourtant ce qui permettrait d'appréhender la transition moins difficilement. Mais je remarque que ce n'est pas un comportement inné.

A bientôt tout le monde !